Zirkuito-Elektrikoak

Sentiarazteko Ipuinak

Gaur egun gure eskoletan, ikasgai ezberdinak landuz bezain garrantzitsua jarrera lantzea da. Gero eta maila baxuenetan gure ikaslegoak jarrera egokiaren moldaera behar dute.

 Horregatik hemen dituzue sentimenduak lantzeko hainbat ipuin. Izan ere, ipuin bakoitzak sentimendu ezberdin bat lantzen du.


Oraingo honetan nire ikaslegoak "baztertzea" lantzen duen ipuina irakurriko dute. Etxean irakurri eta gelan hurrengoko jarduerei ekingo dizkiegu:

• "Baztertzea" egoerez hitzegingo dugu
•  "Kabi gabeko zikoina" ipuina landu denon artean
•  "Gogoetak" bakoitzak paper batean idatziko beharko du
•  Azkenik, amankomunean ondorioak aterako ditugu

Organizarse en casa

Vemos lo importante que es el organizarse para una lectura adecuada, En nuestras aulas vemos mayor numero de alumnado con dificultades en el orden. Por ello para una pequeña implicación de las familias en ellos, daremos a nuestro alumnado un cuestionario que deberán de rellenarlo junto con los padres



Formulario:
 

El Organizarse va unido con la lectura

Organizarse

La desorganización puede estar reñida con la lectura. Ayudémosles a organizarse: su tiempo, su biblioteca...

Debemos ayudar a nuestros hijos a ser ordenados con sus cosas, con su tiempo. Ellos se fijan y aprenden de nosotros.

Hay que ser flexibles: la rigidez excesiva puede ser contraproducente. No se trata de imponer el orden por el orden, sino de hacerles ver que la organización está en función de su bienestar y de su aprendizaje.

Podemos buscar formas de organización sencillas para sus cosas, para sus libros. Utilicemos criterios que ellos puedan entender. «Para qué sirve cada libro» puede ser un buen principio de organización.

Con los mayores deberemos seguir insistiendo en estos principios. Una forma de organización algo más compleja de la propia biblioteca será más adecuada para estas edades (por autores, por materias, por series...).

En la familia, la falta de organización puede impedir que se den las condiciones adecuadas para leer: disponer de un momento relajado para la lectura o poder localizar los libros en el momento en que son necesarios. El orden es importante; sin rigidez excesiva, pero con orientación suficiente para que haya tiempo y espacio para todo.
Cuando los niños son pequeños, su organización depende casi exclusivamente de la nuestra: ¿qué tiempo dedicamos a la lectura?, ¿en qué momentos pueden prescindir de nuestra presencia?, ¿cuándo salimos con ellos?, ¿cuándo hay que ir a dormir?... Sin ser excesivamente estrictos, un cierto plan en las actividades les ayudará a regularse e irá configurando su propio orden. Los niños toman como modelo nuestro orden y también nuestro desorden.
Conviene que, desde muy pronto, los niños vayan reservando un espacio de la casa para su biblioteca. En ella guardarán ordenadamente sus libros, repararán los estropeados, colocarán sus objetos y sus adornos. Como ayuda, podemos sugerirles procedimientos sencillos de clasificación de los libros. Su utilidad puede ser un buen criterio: libros para aprender (sobre animales, costumbres y culturas del mundo, civilizaciones antiguas...), libros para hacer cosas (recetas, juguetes, experimentos...) y libros para la imaginación (cuentos, poemas, canciones...). Con el tiempo se puede ir complicando esta organización, hasta llegar a entender el funcionamiento de las bibliotecas de los adultos.
La responsabilidad sobre sus cosas, sobre su tiempo, sobre sus libros, es la meta que debemos perseguir.
El camino lo podemos ir marcando nosotros.

Cuentos para trabajar Valores

El Gigante Egoista

             PROPUESTA DIDÁCTICA

    -Entre todos oralmente, partiendo de las preguntas planteadas por el profesor. Hablaremos de lo que trate el cuento.

   -Preguntaremos si saben cuando hablamos de "valores" de que se trata.

   -Hablar del valor que plantean en este cuento, del "egoismo". Preguntarles en momentos concretos cómo actúarian ellos   

   -Por último  escribirán en el cuaderno cualquier acto (con el material escolar/con lo que traen para jugar en la escuela......)    y a continuación escribirán cómo actúan normalmente  . Por último escribirán cómo deberían de actuar  

KORRIKA EGIN ETA KONTATZEA

Hezikidetza arloa lantzeko asmoaz, hurrengo ipuina entzun eta ikusiko dute

http://www.solasegitekoipuinak.net/audio-liburu/korrika_egin1.html

EKIMEN DIDAKTIKOA

• Denon artean, galderen bitartez, ipuinaren laburpena beteko dugu.
• Gadetuko nioke ikasleei??                
• -Ipuineko neskatoak amaiera ona eman dio bere arazoari?                                                            -Zer egingo zenuten zuek?

HAMAIKA HAIZETARA

HAMAIKA HAIZETARA 

Bilbao. España

Hamaika Haizetara ("A los cuatro vientos") es el nombre de una propuesta digital de aprendizaje, que busca la colaboración entre diversos centros, profesorado y estudiantes, para construir, una guía digital del pueblo, ciudad o entorno donde se sitúa su actividad. Se dirige, en principio, a alumnado de 3º ciclo de Educación Primaria y 1º ciclo de ESO, aunque la flexibilidad de la propuesta permite su adaptación a otras etapas o situaciones educativas (Diversificación curricular, EPA, etc.).

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